9/30-10/01
園藝治療-四季方案規劃-第一部分,卑斯省大學植物園
Horticultural Therapy – Programming for All Seasons-part I, UBC Botanical Garden
Walk in the nature to learn.
第一堂正式的課程就被老師準備的課堂檔案夾給震住了,清清楚楚,有條不紊。五公分厚的資料,加上無盡串連的網站與資料庫。相較之下,先前讀的兩本指定教課書在數量上就顯得單薄,不過卻讓我能夠在課堂上循著老師的脈絡更進一步地了解園藝治療。
The big binder given in Horticultural Therapy (HT) courses really impressed me. It’s totally well-organized and initiated the endless journey of learning.
誠如老師所言,園藝治療並不只是執行活動,而是能夠讓參與者能夠真正從園藝中獲得身心靈的助益。更甚者,這關乎著參與者的生活與生命。失學少年從中獲得尊重與自信,中風患者重新學習肢體的運動,孤獨老人再度啟動社交生活。為了這些需要幫助的人,花再多的時間學習也是值得的。
While thinking how dramatically HT may change a participant’s life, I am happy to study for people who I will help in the future.
兩天的課程有兩個重點,一是觀察自然,二是觀察人。對於園藝治療的兩大要素,老師教導了許多觀察技巧,從中規畫出連結人與自然的方法-園藝治療方案。最棒的是這些方案能夠讓人與自然都受益。
Two key points are concluded in this two-day course, observing nature and observing people. From the observations, many programs are developed to integrate and beneficial people and nature.
上課前,先觀察。Observe first.
特別針對輪椅設計的走道,兩旁還用木頭作界線。可惜,不常修剪花木,長到路中了。要是視障朋友沿著界線行走會不會走入樹叢呢? 舖滿木屑當覆蓋,保護了地表,卻不利於身障朋友行走。
有時覆蓋太厚,反而遮住樹木的生長點,還讓樹被小動物或是菌侵蝕。
走過隧道,就是一個個的主題花園。
陡陡的上坡真的很難拉推車,何況是坐著人的輪椅?
整齊的菜園
大夥不解我幹嘛拍野獸的便便,我只是喜歡這個顏色而已。
沒想到引出大家的興致,開始猜到底吃什麼會拉出這樣的便便。
植物園位於校園裡,有些部分是砍倒森林後,再進行人工造景。
一片山坡都是人造的。
志工們幫忙種花草,當作植物園中禮品店的商品。
高高的架子,冬天裡蓋上遮蓋物讓植物免於凍傷。
圓型的廣場超大,老師要我們想想可以在這裡進行怎樣的活動。
看著水流動,心中的思緒是否也越來越清楚?
牆壁美麗的顏色讓大家讚嘆不已,還有同學考慮當作報告的主題。
不只細看,不知道眼前是一座迷宮。沒想到,迷宮是冥想的地方。走得越慢,想的越清楚?
從戶外走完一圈,撿拾自己感興趣的東西(自然掉落的才可以撿)。
閉上眼睛,用手感覺。
接著避著眼睛,畫出心中的圖像。
分的出哪些是閉眼畫的,哪些是張眼觀察畫的?好像沒差太多。
每人給一本厚厚的素描本,老師要我們開始畫上"自然日記"的第一章。記憶不佳的我,畫出來的東西也模糊不清。哪像其他同學的日記充滿鮮明的顏色。 放大鏡的世界讓人意想不到和驚喜。
終於發下教材,一大本檔案夾,附帶塞滿東西的夾鍊袋。算你狠,老師。
資料多到要用不同顏色的夾頁分類,真是超有條理的老師。八個學生的資料竟然還沒操壞老師那兩台印表機。 低頭看路面,也有得看出一些端倪。
不同的路面,提供不同的人、車行走。
觀察時,不只眼觀四面,耳聽八方,還要用鼻子聞。
用手去摸。
小卡車花台最受老人和小孩喜歡。
每一個花台裡都有不同的驚喜等著你去發現。
空曠的平地讓人的眼睛和心靈都可以休息。
而四周的高低起伏又讓這片空地不顯得呆板。
相反的,有些人需要的是被包圍的安全感,例如受創的心靈。
沒有一條直通中心點的小徑。
繞著彎曲的小徑,細細地、慢慢地欣賞自然。
最後,老師要我們選擇一個最喜歡的角落,觀察適不適合進行園藝治療活動。我選的是較多樹木的一區,也就是亞洲花園。雖然有寬敞的走道和空地,但是過多的林間小徑吸引人走入,需要更多的人員和志工維持團體的行進。 在店裡也買得到!禮品店也太會做置入性行銷了。聰明。
不過,店裡擺放的小南瓜真的好可愛。這也是秋季最讓人期待的園藝治療活動之一。
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